幼儿园一日活动方案。
家庭有家庭的好处，学校有学校的妙处，两者结合，可以让教育更有意义！家长与教师之间需要经常进行沟通与交流，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家长可以在哪些方面帮助到教师呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园一日常规，接地气的问题及对策（三）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
常规八：坐姿—精神又舒服
1.常规要求
养成良好的坐姿，双脚自然并拢平放，双手自然摆放，后背靠在椅背上，眼睛看老师
能够注意安静地倾听老师及同伴说话，不随意打断别人
2.问题及对策
Q：姿势不正确
1，多提醒“象老师这样坐坐好，两脚放平在地上”YJS21.CoM
2，走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。
3，不要像那小螃蟹，横冲直撞真糟糕。
4，坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。
5，不要像那大龙虾，驼起背儿弯着腰。
Q：坐不住
1，常提醒，看XX坐得真好
2，课堂教学控制时间有效
3，教学中关注与幼儿的互动
4，适当走进幼儿中间
5，教师坐着上课。
常规九：上下楼梯—安全很重要
1.常规要求
能按照预定的规则上下楼梯，如，左上右下
注意力集中，保持安静，一个跟着一个走
上下楼梯逐级走，不跑不跳，不推，不挤。
2.问题及对策
Q：动作不协调，不会跟着走
1，有节奏的儿歌（开火车），或故事语言
2，不协调的幼儿走队伍最后面
3，小豆丁去旅游，一二一二向前走
4，看见一座大山，嗨哟嗨哟爬过大山
5，看见一片大海，嗨哟嗨哟划着小船
Q：安全担心，小调皮或楼梯拐角
1，好动幼儿走最前面。
2，楼梯中间安放值日生
3，讨论上下楼梯的安全
常规十：排队—有序是关键
1.常规要求
听到排队信号后，能以较快的速度安静地站成一队，或几对
能调整自己的位置，逐渐将队伍排直
排好队伍以后不来回换位置。
2.问题及对策
Q：不会排，排不直
1，找标记，地上画点和线
2，队列练习，看懂老师手势
Q：没事做，晃来晃去
1，活动内容安排紧凑
2，眼中有孩子，不要熟视无睹
3，小游戏，避免消极等待。
常规十一：离园—结束的整理
1.常规要求
能够将自己的物品整理好
离园前，能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动，离园时能将玩具放回原处。
来接时，主动向家长问好，与教师、同伴告别。
遵守幼儿园的规定，按时离园。
2.问题及对策
Q：家长一窝蜂，班级乱成一锅粥（跑出去）
1，开园前5分停止游戏，等待来接。
2，玩安静游戏，或复习歌曲、儿歌（整理衣物）
3，事先将物品摆放在门外或靠近门的位置，便于取放。
4，合适的空间摆放小椅子。
Q：玩具忘记收，或是不愿走
1，选择容易收放的桌面玩具
Q：衣服不整齐
1，来接前的20分钟整理衣物
Q：爱聊天的家长
1，家园互动板块
2，QQ群，飞信群建立
3，人少再聊
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幼儿园一日常规，接地气的问题及对策（一）
常规一：入园常规
1.常规要求
（1）准时来园
（2）主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见
（3）有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏）
2.问题及对策
Q:就是不肯说“老师好”？
1，老师主动问好
2，同伴的榜样
3，淡化处理
Q:问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手
1，淡化处理，回避说再见
2，故事情境，角色扮演
3，点名总结（XX，有进步了，今天会说再见了）
4，儿歌强化
宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑
互相问声早上好 ，都夸宝宝有礼貌
Q：不高兴的情绪
1，大哭：适当安抚再进班
2，教师带出转一圈
3，忧郁，不开心：
4，转移注意力，例：哎呀请你帮个忙。
Q:丢三拉四、无所事事
1，提示步骤图（照片、文字、图画）
2，值日生提醒制、分组的区域游戏
3，自我服务劳动、观察种植记录
4，保持活动的持续性
Q:不能准时入园
1，环境暗示法、告知家长作息的重要性
2，适当的激励，插牌游戏
Q:爱聊天的家长
1，家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段
2，提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）
3，短信平台的交流（QQ群，飞信群）
4，有礼貌的拒绝
（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信）
常规二：点名—今天我来了
1.常规要求：
能用响亮的声音积极应答
喜欢用不同的方式表示自己来园了
逐渐关注班级的出勤人数
2.问题及对策
Q:不敢大声应答
大家好，我是X老师，今天我给大家讲个故事。。
杨琦来了吗？请你来跟大家问个好
大家好，我是杨琦
给予夸奖
Q:没兴趣，骚乱不稳定
点名游戏（击鼓传花、歌谣）
把握速度，不拖沓
小组点名，集中统计
常规三：洗手—正确洗手更健康
1.常规要求：
能够按正确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。
饭前便后，手脏时能主动洗手。
人多时，知道按顺序洗手
知道节约用水，洗手后将水龙头关紧
会正确使用毛巾，能够将手擦干
2.问题及对策
Q:不会洗，一直冲
先卷袖子后洗手
手心手心搓搓搓
手背手背搓搓搓
换只小手再搓搓搓
关上龙头甩三下
Q:不会擦，毛巾窝一团
小毛巾，好朋友，
天天帮我擦干手
用完把你送回家，
干干净净不乱丢
知道洗手及活动中擦手方式
（翻翻被）
Q:不认真，冲下就跑
1，集体讨论，观察泡沫的颜色
2，小组制作洗手流程图、值日生检查
Q:边洗边玩水
1，集体教学，强化节水意识
一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。
十滴水，一条线，两只蚂蚁能划船，
小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟
2，分组洗手，时间把控
Q:过于拥挤
1，标志提醒排队
2，分组洗手，时间把控得当（开火车、故事、儿歌）
中班幼儿一日活动常规
导读：中班幼儿一日活动常规
1、较主动接受保健医生晨检，主动向老师、阿姨同伴问好，向父母道别。
2、不在室内走廊奔跑、爬高。有秩序地上下楼，靠右边走，不前拥后挤。
3、主动参加各种体育活动，对体育活动有兴趣，能随音乐节拍或口令认真做简单的轻器械操。
4、正确使用体育运动器械，注意安全。玩后要收拾好并在指定地点摆放整齐。
5、在指定范围内活动，不做危险的事，不在危险的地方玩，在老师的提醒下控制运动量。
6、正确擦汗，擤鼻涕，锻炼前后及时增减衣服。口喝时随时饮水，用正确方法喝水。有秩序地到水桶前接适量水，不洒水。
7、要用正确方法搬桌椅（用双手拿椅子，两人抬桌子）。
8、不经允许不乱动别人或老师的东西及操作材料。
9、要听信号迅速作出反应。
10、进盥洗室洗手时不拥挤，较迅速用正确的方法洗手，并随手关紧水龙头。
11、愉快进餐，专心吃完自已一份午餐，不挑食，不剩饭菜，养成不乱扔残渣习惯，保持自身、桌面地板、碗的干净。
12、餐后用正确的方法漱口，擦嘴，不做剧烈运动。
13、有序地排队参加散步活动，紧跟队伍慢行，不掉队。
14、安静入寝室，睡姿正确，起床后整理好仪表、床上用品。
15、独立有序地穿脱衣服，鞋袜，叠好并放在指定地点。
16、值日生协助保育员认真分发餐具。
17、按规则有始有终参加区角活动，不影响他人。
18、积极参加各种游戏，遵守游戏规则，游戏中与同伴友好相处。
19、关心、帮助同伴，在成人的引导下，解决同伴间的小纠纷。
20、在规定的地方等待家长来园，不私自离园。
21、整理好自己仪表，带好衣物，主动向老师、阿姨、同伴道别。
小班一日活动常规标准
生活活动
礼貌行为：在成人的提醒下，会使用礼貌用语向老师小朋友问好、问早，客
人问好后能有回应；不乱吐、乱涂、乱扔废杂物。
整理活动：在成人的帮助下将脱下的衣帽放在固定位置；在老师的指导下，
学习整理物品的本领。
入厕：知道大、小便去厕所，不把大、小便排在池外。
盥洗：知道餐前便后和手脏时洗手，盥洗时不戏弄水和肥皂；夏季午睡起床
后，活动出汗后，知道洗手、洗脸；洗手后用自己的毛巾正确擦手；冬季知道保护皮肤。
进餐 ：知道各种餐具的名称，主要用途，学习使用餐具；知道正确的进餐姿
势，会用手扶好碗，不手抓、不挑食、不剩饭菜，不吃掉在地上的食物；会正确使用餐
巾纸，不用衣袖抹嘴和手。
午睡：能在成人的帮助下，穿脱衣服和鞋；安静入睡，养成正确的睡姿。
喝水：在成人的提醒下，会使用自己的水杯；不洒水、不玩水、不玩水杯。
劳动习惯：愿意参加力所能及的劳动，并对劳动有兴趣；初步培养对值日生
工作的认识，培养以自我服务为主的劳动意识。
教学活动
学习态度：愿意参加教学活动；有兴趣参加活动。
注意力：认真听课；注意力相对稳定10-15分钟 。
思维：能用直觉行动思维和具体形象思维；会对物体表面特征进行概括分类；
有初步的数概念 。
表达与表现：注意倾听他人讲话，理解别人说话的意思；学说普通话，能大
胆地用语言表达自己的想法；声音响亮，说话速度适中；喜欢听故事 。
行为习惯：学习良好的坐姿、站姿等常规；学习良好的握笔、看书等常规；
学习良好的举手常规。
户外活动
锻炼：愿意学习基本动作；走、跑、跳、爬、攀登、钻、学习抛、踢球；坚持锻炼身
体，做操认真；正确使用器械，积极参与活动。
散步：遵守散步常规（不打闹，安静散步）；在老师启发下，对周围环境感兴趣并会按
老师要求进行观察；放松、远眺。
安全：正确上下楼，学会自我保护；身体不适，及时告诉老师；在老师指定的范围内活
动；不接触危险物品。
中班一日活动常规标准
生活活动
礼貌行为：能正确使用礼貌用语；做客时会问好、会再见，不自己拿东西，不翻他人的东西，不吵闹；维护环境整洁，爱护玩具及园内物品。
整理活动：学习将衣帽叠整齐放在固定位置；会按要求整理室内物品（包括椅子）。
入厕：会擦干净屁股，女孩注意由前往后擦；知道定时大、小便。
盥洗：逐步知道餐前、便后、外出回室和手脏时洗手，方法正确；用自己的毛巾擦手，做到饭后漱口；夏季午睡起床后，活动出汗后，知道洗手、洗脸；冬季知道保护皮肤。
进餐：掌握正确的进餐姿势，养成不挑、不剩饭菜、不拣东西吃，不玩筷子的习惯；知道吃饭不要吃得过饱；吃饭时口里不发出大的响声；保持桌面干净，会收拾残渣。
午睡：会正确地穿脱衣服和鞋，安静入睡；愿意学习整理床铺。
喝水：能正确地使用自己的缸子，定时喝水，不拥挤；知道口渴时喝水。
劳动习惯：喜欢参加力所能及的劳动并能坚持做完，如：值日生工作、活动区的整理工作；初步学习简单的手工等劳动技能。
教学活动
学习态度：能主动参加教学活动；有兴趣参加活动。
注意力：认真学习,注意力集中；注意力相对稳定15-20分钟。
思维：能用具体形象思维对事物按概念分类概括；有初步的判断、推理、计算、和数概念；思维敏捷、灵活。
表达与表现：注意倾听他人讲话，理解别人说话的意思；学说普通话，能大胆地用语言表达自己的想法；喜欢听故事、看图书；留意和热爱生活中的声色形器乐舞蹈美术作品中的美并愿意表现。
行为习惯：学习良好的坐姿、站姿等常规；学习良好的握笔、看书、举手等常规；正确使用教具和材料等。
户外活动
锻炼：有兴趣学习基本动作：走、跑、跳、钻、爬、攀登、投掷和拍球、跳大绳、前滚翻；做操认真，动作规范、配合口令和节拍；正确使用器械，积极参与活动。
散步：遵守散步常规（不打闹，安静散步）；会初步观察周围的事物；喜欢动脑筋，能根据所观察的事物提出问题；放松、远眺5米以外景物。
安全：正确上下楼，学会自我保护；身体不适，及时告诉老师；不接触危险物品。
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