幼儿半日活动方案。
作为一个认真负责任的幼儿园老师，老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，为了给孩子提供更高效的学习课堂老师们在上课前会准备好说课稿，说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？小编经过搜集和处理，为您提供半日活动说课稿《圣诞老爷爷来了》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
一、设计意图：圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点
2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。
3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。
二、说教法
本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法
运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。
采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。
我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。
用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是
yJS21.com更多精选幼儿园说课稿阅读
幼儿园说课稿：圣诞老爷爷来了
导读：幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。
一、设计意图：
圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：
1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点
2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。
3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。
二、说教法
本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。
采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。
我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。
用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。
三、说活动准备：
高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作
1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室
四、说学法：
通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则，通过启发——观察——实践——的出结论
五、说活动程序：
根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：
（一）导入：在歌声中入情
（二）深入：在探究中激情
（三）活动：在情景中抒情
（四）延续：在扩展中生情
为什么要安排这四个环节呢？
1、导入：开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。
2、深入：发现问题（出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画）这下可不得了，圣诞老爷爷应该送礼物不能睡着啊！利用动画来营造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，积极动脑筋想解决的办法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍，来训练幼儿的活动能力，这也是活动的重难点，运用启发——观察——实践——最后得出结论的自主探索法来通过四个障碍，以幼儿为主体，教师通过启发引导幼儿在轻松、愉快的情景中完成重难点。
障碍一：钻山洞：运用启发提问：“这个山洞我们想什么办法过去呢？”同时运用讨论法让幼儿想办法，并交流得出结论：可以钻、爬过山洞大家一起用想到的办法过山洞，同时训练了幼儿的钻、爬能力。
障碍二：过小河：让幼儿先观察周围环境，利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培养幼儿的团结互助的精神和协作能力，训练平衡的技能。
障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有辅助材料的情况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技能。
障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想办法，可以给它表演节目，说服他，随后直至门打开。
3、活动：请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物，往返进行几次，体会合作劳动的快乐。在来回运送礼物的过程中，控制幼儿的运动量。
四、延续：音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼物。
活动二《圣诞礼物》
说活动目标：新纲要指出“幼儿创作过程是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性创造的表达，而要反之幼儿的创造力。必须解放起头脑，解放其眼睛，以及解放其双手。因此我将目标指定如下：
1、在认识ΟΔ□基础上进行添画，反展幼儿的创造力。
2、通过对添画物体进行讲述，培养连贯讲述的能力。
3、培养幼儿的兴趣。
说课：圣诞活动教案——圣诞老爷爷来了
一、设计意图：
圣诞老爷爷又来了，小朋友们都很高兴，因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动，而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线，使孩子们在“玩中学、在学中乐” 我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善，能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作，但是由于现在的孩子大都是独生子女，独立面对挫折、困难往望无以应对，针对这些情况，我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下：
1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点
2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。
3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。
二、说教法
本节课我采用了直观教学法、讨论发法，、游戏法、启发提问发等教学方法
运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的，幼儿年龄小，利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。
采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察，启发幼儿的积极思维。
我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境，找出解决问题方法。
用讨论法是幼儿最喜欢的方法，爱玩是孩子的天性，游戏法也是孩子最能接受的方法。
三、说活动准备：
高尔基说：“学习是最大的动力，就是对所准备材料星期，因此我做了丰富的准备工作
1、录因机、磁带
2、场景设置
3、正方形、三角形卡片若干
4、布置一间有圣诞气氛的活动室
四、说学法：
通过以上老师使用的教法为依据，整个活动中以幼儿为主题，重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则，通过启发——观察——实践——的出结论
五、说活动程序：
根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神，本次活动设立四个环节完成目标：
（一）导入：在歌声中入情（二）深入：在探究中激情（三）活动：在情景中抒情（四）延续：在扩展中生情
为什么要安排这四个环节呢？
1、导入：
开始部分十分重要，如果能在这部分吸引幼儿的兴趣，让幼儿投入到活动中来，能为后面的活动重点做好铺垫。因此，我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排，告诉小朋友，明天是圣诞节了。
2、深入：
发现问题（出示圣诞老爷爷睡觉打呼噜的多媒体动画）这下可不得了，圣诞老爷爷应该送礼物不能睡着啊！利用动画来营造一种更真实的教学形态，并利用情景意外，吸引幼儿关注，积极动脑筋想解决的办法。在找圣诞老爷爷的途中设置四个障碍，来训练幼儿的活动能力，这也是活动的重难点，运用启发——观察——实践——最后得出结论的自主探索法来通过四个障碍，以幼儿为主体，教师通过启发引导幼儿在轻松、愉快的情景中完成重难点。
障碍一：钻山洞：运用启发提问：“这个山洞我们想什么办法过去呢？”同时运用讨论法让幼儿想办法，并交流得出结论：可以钻、爬过山洞大家一起用想到的办法过山洞，同时训练了幼儿的钻、爬能力。
障碍二：过小河：让幼儿先观察周围环境，利用河边木版搭小桥过河。这一步骤可以培养幼儿的团结互助的精神和协作能力，训练平衡的技能。
障碍三：跳沼泽地：引导幼儿合作想点子，在没有辅助材料的情况下，利用沼泽地里的礁石跳过，训练双腿并拢跳的技能。
障碍四：城堡大门：虽然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的门说什么也不开，引导幼儿自己想办法，可以给它表演节目，说服他，随后直至门打开。
3、活动：请小朋友们帮圣诞老爷爷运送礼物，往返进行几次，体会合作劳动的快乐。在来回运送礼物的过程中，控制幼儿的运动量。
四、延续：音乐想起，和圣诞老爷爷庆祝圣诞，并发放礼物。
2020大班游戏说课稿：圣诞老爷爷来了
一、设计意图:
圣诞老爷爷又来了,小朋友们都很高兴,因为他们可以收到圣诞老爷爷送的礼物了。我的这个半日活动设计便是以圣诞老爷爷的礼物这一条线索贯穿始终。新纲要中“根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”的指导精神为依据。我的第一个主题活动是通过自己想各种方法来通过障碍、达到目的地的体育活动,而第二个主题活动是由“制作圣诞礼物”这个想法的延伸添画活动。以孩子们感兴趣的圣诞为主线,使孩子们在“玩中学、在学中乐”我设计的是大班的活动5—6岁的孩子肌肉以及骨骼发展较为完善,能够基本完成爬、钻、跳及平衡等动作,但是由于现在的孩子大都是独生子女,独立面对挫折、困难往望无以应对,针对这些情况,我将第一直主题活动《找找圣诞老爷爷》的活动目标指定如下:
1、通过到圣诞老爷爷住的城堡所经过的一系列障碍来训练幼儿园爬、钻、条及平衡的能力。这也是活动的重点
2、培养幼儿互相帮助、团结协作的合作精神。
3、教幼儿坚强、勇敢、努力克服困难解决问题的意志品质。
二、说教法
本节课我采用了直观教学法、讨论发法,、游戏法、启发提问发等教学方法运用直观法是由幼儿的年龄特点所决定的,幼儿年龄小,利用多媒体动画能更好的引起幼儿的注意及兴趣。
采用提问发是因为提问能引导幼儿有目的、仔细的观察,启发幼儿的积极思维。
我运用启发性的提问来引导幼儿观察环境,找出解决问题方法。用讨论法是幼儿最喜欢的方法,爱玩是孩子的天性,游戏法也是孩子最能接受的方法。
三、说活动准备:
高尔基说:“学习是最大的动力,就是对所准备材料星期,因此我做了丰富的准备工作
1、录因机、磁带2、场景设置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一间有圣诞气氛的活动室
四、说学法:
通过以上老师使用的教法为依据,整个活动中以幼儿为主题,重点不是老师的教而是学生的学。并使用深入浅出的教学原则,通过启发——观察——实践——的出结论
五、说活动程序:
根据大班幼儿的年龄特点已经发育情况、新《纲要》精神,本次活动设立四个环节完成目标:
(一)导入:在歌声中入情
(二)深入:在探究中激情
(三)活动:在情景中抒情
(四)延续:在扩展中生情
为什么要安排这四个环节呢?
1、导入:开始部分十分重要,如果能在这部分吸引幼儿的兴趣,幼儿投入到活动中来,能为后面的活动重点做好铺垫。因此,我利用圣诞代表曲《铃儿响叮当》配合有圣诞气氛的活动室安排,告诉小朋友,明天是圣诞节了。
中班社会说课稿：老爷爷的帽子
一、说教材
1、设计意图：
（1）《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。
（2）结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。
（3）未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。
2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。
（1）引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
（2）激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受
（3）鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
3、活动重点：学会关心，帮助他人。
4、教学准备：
（1）知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》
（2）物质准备：课件设计，自制爱心奖章。
（3）环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。
二、说教法
1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。（通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。）
2、提问法；根据幼儿已有的知识经验回答问题（此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力）。
3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。（教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。）
4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。
三、说学法
1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。
2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。
3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。
四、说教学程序
1、激发兴趣：听故事导入（时间大约２分钟）
兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。（教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。）
2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”（播放课件）
（1）小鸟为什么要唱歌给老爷爷听？（幼儿回答）
（2）如果看见发抖的小鸟，你会怎么想？怎么做？（幼儿回答）
（这个环节我通过提出２个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟）
讲述故事至结尾、提问。（播放课件）
（1）老爷爷病了，小鸟怎么想？怎么做的？（幼儿回答）
（2）你们喜欢小鸟吗？为什么？（幼儿回答）
（3）如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿讨论）
（通过３个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。）
3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。
（1）老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样？（幼儿回答）
（2）我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢？（幼儿自由的讨论并回答）
（3）情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的？
如果你看见了，你会怎么想？怎么做？
（4）这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。
4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。（通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐）。
5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为
爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。
6、活动延伸：
父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。
幼儿可向灾区、贫困区、献爱心。
五、效果预测
本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事，加上教师的提问，让幼儿知道了怎样关心别人，帮助别人，又让幼儿自由的讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注意让幼儿积极回答问题，使幼儿有了自由讨论的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感受和真实的想法，体会到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。
健康活动主题：老爷爷的烟斗
下面给大家提供的是《健康活动主题：老爷爷的烟斗》，希望精彩的内容能够帮助到你！
健康活动主题：老爷爷的烟斗
【教案目的】
1、通过故事理解吸烟有害健康：懂得要帮助吸烟者戒烟的道理。
2、积极学说对话，理解故事内容，感受故事的趣味性。
【教案准备】
1、道具烟斗、胡须、帽子。
2、挂图。
【教案流程】
一、引出课题。
1、师：“我们班来了一位客人，你们等等，我去把他请出来。”
2、教师假扮老爷爷。
“我是一个爱抽烟的老头，这是我心爱的烟斗，我一天不抽它，我浑身就难受。我以为我这辈子都离不开它，可是，一只小老鼠却让我戒了烟。你们一定很想知道其中的原因吧，让我和你们慢慢说。以前……啊！不好意思，我要去参加音乐会，请你们的老师来讲我的故事吧。”
二、边讲故事边提问。
1、住在老爷爷家的小老鼠可不高兴了，他为什么不高兴？
2、小老鼠为什么要把烟斗带回家？他背回家之后做什么？
3、音乐飘呀飘，飘到哪里去？
4、老爷爷听到动听的音乐会怎么样？
5、老爷爷病好了之后会做什么？
6、他们每到一个地方，那地方爱抽烟的人总爱说一句话。你们猜会是什么？
7、故事讲完了，你们说，小老鼠是怎么帮助老爷爷戒烟的？
三、出示挂图，完整的讲述故事。幼儿学说对话。
四、听完故事，你懂得了什么？
1、你们身边有人吸烟吗？
2、教师扮演吸烟者，幼儿想办法劝“我”吸烟。
3、幼儿扮吸烟者，其他幼儿劝其戒烟。
五、音乐会。
老爷爷再次出现说：不好意思，小朋友我又回来了，我真是老糊涂了，我记错了，原来我是要来你们这儿参加音乐会呀，来，让我们一起听音乐跳起来吧！幼儿自由结伴跟音乐做喜欢的动作。
不知道本文《健康活动主题：老爷爷的烟斗》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
大班亲子游戏演出—老爷爷的萝卜
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇《大班亲子游戏演出—老爷爷的萝卜》！
要领：家长给孩子先容故事线索：老爷爷的菜地种了十个萝卜，小白兔太想吃它了，趁老爷爷不在，吃了一个萝卜。老爷爷想了个措施，在稻草人的资助下抓住了小白兔，并教诲它今后想要别人的工具肯定要获得别人的赞成。然后勉励孩子勇敢想象，和孩子一路凭据故事线索富厚故事内容(包罗脚色的说话、对话、行动、生理运动等)。末了凭据编的故事内容，孩子和家人一路探讨、分派脚色，预备园地、道具，从中熬炼孩子的着手本领息争决题目的本领。分段参考内容：
老爷爷的菜地种了十个萝卜。一天，老爷爷来到菜地，一边给萝卜浇水(做手拿水壶哈腰浇水的行动)，一边说：“萝卜长得真快，都长大了，让我来数一数—1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，不多不少恰好十个，哈哈……”(做用手指萝卜1、2……表现点数，仰头摸胡子大笑等行动)，幼儿园教育随笔然后回家了。
一只小白兔边唱边跳来到菜地，发明了萝卜：“啊，老爷爷种的萝卜已经长大了，绿绿的叶子大又壮，红红的萝卜地下藏，我真想尝一尝!”(小兔子可以哼着歌出来，瞥见萝卜开心得鼓掌，说到尝一尝时可以做张嘴吃的行动)。
小白兔叫：“老爷爷，老爷爷”(双手上举叫唤)，发明老爷爷不在，自言自语说：“老爷爷不在，我可不克不及吃”(摇摇头)。接着又说：“我真想尝一尝呀，怎么办A?”(往返走表现难堪的样子)
老爷爷返来了，数数菜地里的萝卜，1、2、3、……9，“咦，怎么少了一个?是我数错了吗?”老爷爷又数了一遍，照旧少了一个，“这会是谁干的?”(做思索的样子)老爷爷弯下腰细致检察地上的脚迹，“嗯，是小兔子干的。我要想措施抓住它。”(可以做哈腰看地上，然后一边摸胡子，一边颔首确定的样子。)
老爷爷搬来了稻草人，躲在稻草人的背面。小兔子又来了，发明稻草人，边朝退却边问：“喂，你是谁?在那干什么?”看看没有消息，小兔子就壮起胆量走近稻草人，用手摸摸它说：“哈哈，本来是个假人，没什么好畏惧的，我还想再吃一个萝卜，真好吃呀!”
小兔子正要拔地里的萝卜，老爷爷一把捉住了小兔子的耳朵。小兔子叫了起来：“哎呀，老爷爷，幼儿园教案放了我吧，我错了。”老爷爷放了小兔子，说：“错了要纠正，想吃萝卜要获得我的赞成。”小兔子难为情地低下了头。
老爷爷对小兔子说：“来，帮我一路拔萝卜。”(做拔萝卜的行动。)末了老爷爷给了小兔子一个大萝卜，小兔子立刻说：“感谢您，老爷爷。”然后抱着萝卜高开心兴地回家了。
引导与发起：一开端可以分一小段、一小段来演出，低落难度。等孩子熟习了今后，可以把全部故事串起来演出，有前提的还可以用摄像机把演出拍下来，让孩子不雅赏、革新，体验演出带来的快活，并勉励孩子勇敢加入电视台有关这方面的演出。
不知道本文《大班亲子游戏演出—老爷爷的萝卜》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
中班语言活动说课稿 萝卜回来了
中班语言活动说课稿：《 萝卜回来了》
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是：中班语言活动《 萝卜回来了》 。一、说教材：
《 萝卜回来了》 是一篇讲述小动物们相互关心的童话故事，故事中以“萝卜”为线索，将小动物们把萝卜送给朋友分享的一个个情节，串联成一篇充满爱心和喜剧特色的故事。故事采用反复式的结构，类似情节一而再、再而三地出现，其中描述小动物心理活动的语句既有重复，又有不一样的内容，既易于为幼儿掌握复述，又对他们有一定的新鲜感，这一种方式给幼儿清楚明了的记忆和想象因素，符合中班幼儿思维的特点，因而可以很好的为幼儿接受。
故事中所反映的“关心他人”、“与人分享”的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥利益因素的快节奏社会生活，让现在大多数幼儿都缺乏“关心他人”、“与人分享”的情感体验，进而造成了孩子的“霸道”、“自私”，可见向孩子进行关爱他人的情感教育是非常重要的。特别是我们中班孩子，他们的交往热情日趋高涨，并已逐渐学会了交往，这时候，给他们树立起一个正确的、友善的交往情感态度，对他们今后的为人处世都将起到一个不容忽视的影响。
结合故事特点以及孩子的年龄特点、培养目标，因此我选择了《 萝卜回来了》 这个故事为活动内容，希望通过故事中善良、生动地人物形象来激发孩子们关爱他人的意识。
二、说教学目标：
（一）结合中班幼儿的年龄特点，我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下目标：
1 、初步理解故事内容，乐意表达自己的想法。
2 、学习复述描述动物心理活动的语句，会说句子“天这么冷，* ＊一定很饿，我找到了东西要和＊＊一起吃”。
3 、体验相互关心、与人分享的美好情感。
（二）重点、难点：
重点：初步理解故事的内容，乐意表达自己的想法。
因为故事是语言技能锻炼、情感表述的载体，只有把握了故事内容，才一能进一步挖掘其教育意义，所以我把“初步理解故事的内容”作为活动的教育重点。难点：体验相互关心、与人分享的美好情感。
因为情感的体验是抽象的，中班幼儿的理解水平又有限，所以只有孩子在理
幼儿园课程整合评优课说课比赛2013 . 4 . 2
解故事内容、充分把握故事人物形象的基础上，移情至自己的生活经验，才能激发起孩子对“关爱他人”、“与人分享”美好情感的真正感悟，所以我把它作为我的活动难点。
三、说教学准备：
本次活动我准备了以下几样物品：
知识准备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。
物质准备：PPT 课件
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，他们的思维还处在具体形象阶段，注意力也容易分散，因此我利用课件能够帮助幼儿理解故事内容，同时清晰地表现出了送萝卜的过程，让孩子清楚地感受到这种“自己舍不得吃，要和朋友分享”的爱的传递过程。
四、说教法、学法：
（一）教法：
主要采用了下列几种教法：
1 、设问法：每次欣赏之前我都进行了设问，让孩子带着问题进入故事情节，这样不仅增强了孩子的注意力，也让孩子能有目的的倾听故事，利于故事内容的理解。
2 、讲述法：中班幼儿的有意注意增强了，运用语速、音量的变化，通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，为提高教学效果和突破重、难点做准备。3 、多媒体演示法：由于孩子的思维处于具体形象阶段，所以对事物的认识依赖于图片、模型等，这个故事虽然内容重复，但是涉及的人物众多，容易混淆，运用多媒体课件演示，让孩子对人物形象以及“送萝卜”过程能更清楚的把握。（二）学法：
我采用了以下几个学法：
l 、观察法：孩子对生动的图片总是感兴趣的，所以我采用观察法，让他们观察背景图（大雪天）以及人物图，这样不仅增强孩子的活动参与性，也帮助孩子抓住故事线索，了解故事内容。
2 、视、听、讲结合法：让孩子通过多种器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特别是观察“送萝卜”过程图的环节中，孩子们在明晰人物间关系的同时，听听、讲讲，利于故事内容、语言的学习。
3 、模仿扮演法：这种方法主要运用在“心理描述”语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿角色的心理对话，在角色表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感。
五、说教学过程：
根据教材内容重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：激趣导入，引发疑问― 分段欣赏故事，初步了解故事内容，学习心理描述语句― 完整欣赏故事《萝卜回来了》 ，理解朋友之间互相关爱之情― 体验故事情感，迁移故事主题。
1 、激趣导入，引发疑问。
出示雪景图片，了解下雪。
教师提问：你看到了什么？什么时候会下雪呢？
师小结：是呀，冬天到了，你瞧，地上、山上、树上都盖满了雪。此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法，让孩子对故事的背景有一个了解。
2 、分段欣赏故事，初步了解故事内容，学习心理描述语句。
( 1 ）小兔送萝卜。
师：看，谁来了？小兔要去干什么呢？（看课件）
小兔去把萝卜送给谁了？它是送给它最好的朋友，小猴。可是小猴？（不在家）小兔就把萝卜放在桌子上，回家了。
( 2 ）小猴送萝卜。
师：小猴哪去了？（看课件）
小猴把萝卜送给了谁？（小鹿）可是小鹿？（也不在家）那小鹿去哪了呢？( 3 ）小鹿送萝卜。
师：这时候，小鹿也在雪地里找呀找呀，它一边找一边会说什么呢？我们来说说看。（看课件）
小鹿把萝卜送给谁了？（小兔）小兔在干嘛？（睡觉）小鹿不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻地放在桌子上，回家了。
小兔醒来，睁开眼睛一看，它看到什么？它会说什么呢？（放录音）它说这句话的时候心里怎么样？
（教师鼓励幼儿用生动的语言模仿小动物的心理描述语句。）此环节是本活动的重点，教师通过提问法、多媒体演示法帮助孩子了解故事中情节的发展顺序，幼儿通过视、听、讲结合法，模仿扮演法来学习重复的语句，增进对故事情感的理解。
3 、完整欣赏故事（（萝卜回来了｝} ，理解朋友之间互相关爱之情。师：这个故事的名字就叫《 萝卜回来了》，现在我们完整的来听一听。（播放课件及录音）
萝卜最后又回到小兔子那了，怎么回事呀？小兔找到一只萝卜，先送给了小
猴，小猴又送给了小鹿，小鹿又把萝卜送给了小兔，就这样，萝卜回来了。老师还把这个故事编成了一首好听的儿歌，听好了哦！小兔子呀，送萝卜呀，送小猴，送小猴，小猴送给小鹿，小鹿送给小兔，萝卜回来啦，萝卜回来啦！好听吗？我们也来唱唱。
此环节完整欣赏了故事，课件中“送萝卜”路线图的运用，帮助孩子进一步清楚了解了故事发展的顺序，解决了活动的重点。
4 、体验故事情感，迁移故事主题。
师：故事里的小兔、小猴、小鹿，你们喜欢它们吗？为什么？老师也很喜欢它们，因为它们愿意把最好的东西送给别人，真是一群相亲相爱的好朋友！提问：“你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？" “你是怎么样来关心他的？" “好朋友又是怎么样来关心你的？”等鼓励幼儿讲述自己的生活经验。师小结：“恩，我们小朋友也是一群相亲相爱的好朋友！六一儿童节快要到了，我们到时候也准备一样小礼物，送给你的好朋友好吗？"
此环节是活动的难点，即体验相互关心、与人分享的美好情感，教师运用讨论交流法来激发孩子对故事情感的把握和迁移，解决了本环节的难点。延伸活动：
1 、故事表演；2 、自制礼物送给朋友。
我觉得这种孩子参与的形式能让孩子较深刻地感悟到这个“关心他人、与人分享”的美好情感，并把情感的理解上升到实际行动中。
以上是我对中班语言活动《 萝卜回来了》 的说课稿，谢谢各位老师！
欢迎秋爷爷说课稿
我说课的内容是大班活动教材上册，主题四里面的语言综合活动《欢迎秋爷爷》
一:活动设计的依据
我们知道,喜欢自然,亲近自然,是幼儿的天性.<欢迎秋爷爷>这一主题活动的设立,有利于萌发幼儿热爱大自然的情感;有利于幼儿在实际生活中发现美\感受美\创造美,用水果娃娃们的欢乐感染孩子,让孩子热爱秋天,热爱生活,符合幼儿的心理特征和现有发展水平.
二:活动目标
1.培养幼儿热爱大自然的情感,让他们热爱秋天,热爱生活.
2.引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴心情,并能创造性地学习散文诗歌.
3.引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情地朗诵散文诗.
4.学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧.
三:重点\难点
重点:有表情地朗诵
难点:学习仿编散文诗.
四:活动准备
(一)为实现活动目标,准备的活动材料有:1.散文诗录音带\录音机.2.与散文诗相符的课件\水果.3.彩笔和纸.所有这些准备都起到了直观形象的作用.
(二)为实现活动目标,课前给幼儿讲述关于秋天的故事.
五:活动设计过程
把它分为三个部分:开始部分\进行部分\结束部分.
1.开始部分(一分钟):师生问好.设置问题,引起兴趣:小朋友,今天老师给小朋友带来了好多好多的水果,说出名称,这些水果都是在哪个季节成熟的呢?秋天真好,小朋友欢迎不欢迎秋天的到来,水果娃娃们是这怎样欢迎的呢?我们一起喊:欢迎秋爷爷(相应的课件上依次显示:欢\迎\秋\爷\爷这几个字)引入课题.
2.进行部分22分钟)
A:演示与散文诗相符的课件,和幼儿共同欣赏秋爷爷给水果娃娃带来的快乐.知道秋天是果实丰收的季节.(运用的是直观演示法:容易引起幼儿的兴趣和学习的积极性)
B:师生共同欣赏录音散文诗.进行以下的提问运用了直观教学法和提问法,启发式教学法)
1.水果娃娃们听说秋爷爷要来,他们都非常高兴:某某娃娃是怎么高兴的?.....注意运用文中的话来说.(培养了幼儿的语言表达能力和注意倾听的学习习惯)
2.为什么山楂娃娃点亮小红灯,柿子娃娃挂起了大灯笼?帮助幼儿体会山楂柿子对秋爷爷的爱心:爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔交怎么办?(培养了幼儿的思维能力\语言表达能力和富有同情心的好品德)
C:教师和幼儿共同在相关课件的启发下学习散文诗<欢迎秋爷爷>,边体会散文诗的情感,边学习内容.也可以边朗诵边自然地加动作表演,帮助幼儿理解.(培养了幼儿的思维力和想象力)
D:教师启发幼儿思考:其他水果娃娃听到秋爷爷来了,会怎么想?怎么做?引导幼儿把所说的句子变成诗,初步掌握仿编散文诗歌的技巧.(培养了幼儿的想象力\语言表达能力和善于模仿的学习习惯)
E:让幼儿用绘画的形式表现自己创编的散文诗歌,从而得以巩固所学的内容.
3.结束部分(2分钟):把自己的作品带到外面去,和小朋友相互观看,比一比,谁的作品最棒!
六:活动延伸
1.山楂娃娃和柿子娃娃都是快乐的娃娃,还富有爱心,为秋爷爷着想,我们小朋友也是快乐的,在我们的日常生活中也要学会关心爱护老人.
2.引导幼儿学习文中贴切的比喻,以提高语言表达的生动性.
<结束>
相信《半日活动说课稿《圣诞老爷爷来了》》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园说课稿，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿半日活动方案专题，希望您能喜欢！