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寻找魔术宫(幼儿园中班社会活动教案)

发布时间:2019-12-13

幼儿园社会活动教案。

俗话说,磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?小编收集并整理了“寻找魔术宫(幼儿园中班社会活动教案)”,希望能为您提供更多的参考。

一、 目标

1、 通过创设情境活动——寻找魔术宫,让幼儿亲自去探索道路,培养幼儿独立地克服困难,解决问题的能力。

2、 在感受活动后,讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历,发展幼儿的语言表达能力。

二、 重点与难点

重点:体验困难,并动脑筋战胜困难。

难点:寻找去魔术宫的路。

三、 准备

1、 大厅布置四条通往魔术宫的路,路上设置各种障碍物。

2、 大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。

3、 魔术师装束,以及变魔术的小道具。

四、 设计思路

用让幼儿亲自体验困难,并且去想办法战胜它,这样的方法来进行教学,对幼儿来说,有很大的诱惑力,会很有兴趣。这节课,用去寻找魔术宫为目的,一路设置障碍,让幼儿动脑、动手、身体力行,从而培养孩子勇敢探索的精神和解决问题的能力。

五、 过程

(一) 听录音引起兴趣

师:听,谁在说话?他在说什么?

录音:小朋友,你们好,我是魔术师爷爷,我住在魔术宫里,你们想到魔术宫来看我表演吗?那就请你们来吧?

过渡:魔术师爷爷请我们去魔术宫,可是魔术宫在什么地方呀?

(二) 寻找魔术宫

1、 想去魔术宫,又不知道在哪里,怎么办呢?(启发幼儿思考,因有电话机在身旁,幼儿会联想到电话)请1~2人打电话(注意礼貌用语)。

放录音:

魔:“噢,我已经变了魔术,把地图变到你们的教室里啦,它会指引你们走到一间房子里,在那间房子里,我又放了许多小的地图,你们每个人都会拿到一张小地图,然后看着地图,按标记寻找道路,就能找到魔术宫。”

师:“真的,太好啦!魔术爷爷怎么说(启发幼儿回忆爷爷的话)。”

魔:“不过在通往魔术宫的路,你们还会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋,就一定能到达魔术宫,那时,我就在魔术宫门口迎接你们,好吧,一会儿见。”

师:1、“魔术爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?”

2、 教师与幼儿在教室里发现大地图,与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图,识标记的方法)

到达大厅门口,每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图,共有四条路:1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路只有一条,4~5人相同。

教师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴,结为一组,共四组,然后要求看懂在地图中该走哪条路,一起到大厅中去找。(生生互动,互相帮助,结伴而行)

3、 每条路上至少有3个障碍物,或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞,并遇到怪兽、老虎、蛇等等,与“勇敢者的道路”相似,让幼儿在错纵的四条路中,边看标记边走,边战胜困难,边寻找论述宫。

(三) 到达魔术宫(魔术师爷爷由教师扮演在宫门口迎接)

魔术师爷爷:“小朋友,你们好,你们累了吧,快来草地上歇歇,你们本领真大,能不能告诉爷爷你们是怎么过来的?路上遇到什么困难呀?”(集体漫谈)

“你们真勇敢,为了奖励你们,爷爷这就表演魔术给你们看。”

表演几个小魔术。

结束。

六、 自我评价

这节课最大的收获是:幼儿通过情境体验感受很深,非常愉悦,积极性高涨,由于有了谈话内容和感受,幼儿很想表达,促进了语言的发展。

同时也培养了综合能力,如常识中的水果、蔬菜归类,计算中的几何图形、数字归类,学看标记识路。品德教育上的勇敢、活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气,以及付诸行动。另外,在非智力因素的培养上,幼儿同伴间的交往,互相自由寻伴,商量怎样寻路等等。

幼儿在活动结束后仍回味无穷,好象真的去过魔术宫,并还不过瘾,又去走走其他的几条自己没有走过的路线,四条路都走通,能力强的幼儿还去帮助能力弱的幼儿,鼓励同伴不要害怕,学他的样走等等,总之,效果很好。

七、 园长评析

(一) 首先,这次活动选材检查,魔术是幼儿很感兴趣,较熟悉的艺术,寻找魔术宫,确实引起了幼儿强烈兴趣。

(二) 这个活动体现了教师正确的教育观,以幼儿的探索、感受和能力发展为主,教师的指导活动转为隐性,很好地处理了教与学的关系。

(三) 体现了正确的儿童观。

1、 考虑幼儿个体差异。每条路的难度不同,幼儿可以根据能力自由选择。

2、 情境创设,困难设置,注意幼儿感受和兴趣及解决能力,符合幼儿年龄特征。

(四)体现了活动的教育价值:

1、 常识知识,归类,标记知识,品德教育,互动能力,表达能力等,其效果从都评价中已看出。

2、 如果适当地将游戏难度进行调整,也将适合大班或小班幼儿活动。

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幼儿园大班社会活动教案:微笑


目标:

尝试用微笑等体态语言与人交往,会用语言来描述自己愉快的交往经历。

分享微笑给朋友带来的快乐。

准备:

事先拍好的照片、幻灯片、空白的圆形卡片、蜡笔等过程:

一、体验生活中的快乐,感受微笑1、引导幼儿笑眯眯的对老师打招呼导语:怎样对老师打招呼,老师会很开心?(笑眯眯)老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,我也会很高兴的.

出示几组微笑的图片:看看朋友怎么了?他们为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)帮助别人的人会开心,被别人帮助的人也会开心二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐1、 出示小蜗牛的图片,提问:小蜗牛为什么微笑呢?

2、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力 提问:为什么森林里的朋友说:“小蜗牛真了不起?”

小蜗牛为什么要微笑呢?

出示各行各业人员的微笑的图片,感知不同职业的人都有自己的微笑。

小结:其实啊我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结:你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!

三、制作微笑卡,传播微笑原来微笑的力量那么大,既能给朋友带来快乐,而且能够让自己变漂亮、心情也很好,还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?

黑色食品有营养(幼儿园中班社会活动教案)


一、活动目标

1.让幼儿知道黑色食品营养丰富,培养幼儿不挑食、不偏食的良好饮食习惯。

2.通过活动培养幼儿的好奇心和喜欢探索新事物的创造性情感特征。

3.形成幼儿喜欢接受新事物、喜欢多样性的高灵活性人格特征。

二、活动准备

黑木耳、黑米、黑豆、紫菜、海带、黑芝麻、黑枣及其他食品,并布置一个食品展。

三、活动过程

1.出示挂图让幼儿观察,挂图内容如下:

华华在家吃早餐,妈妈拿出一碗热气腾腾的芝麻糊和鸡蛋,华华看了看芝麻糊,皱了皱眉头说:“我不吃这黑糊糊的东西,我要吃鸡蛋。”

2.老师问:“小朋友,华华不喜欢吃芝麻糊,你们喜欢吃吗?为什么? 引导幼儿探索黑色食品的营养价值,知道芝麻糊属于黑色食品。

3.分组讨论:吃过哪些黑色食物?这些黑色食物可以制成什么点心和菜肴?

4.让幼儿参观食品展,并分别把属于黑色类的食品挑选出来。

5.引导幼儿互相探讨“我的黑色食品”,谈谈自己篮子中黑色食品的名称,看谁说得又对又多。

6.游戏:学做小厨师。发挥幼儿的独创性,鼓励幼儿把黑色食品配成菜肴。

7.评选搭配得营养丰富的菜肴。

四、各领域渗透

美术:学习创造性地画黑色食品及食品搭配。

社会:参观农贸市场。

五、生活中渗透

鼓励幼儿不挑食、不偏食,黑色食品及其他食品都要吃。

六、环境中渗透

在活动室内外粘贴各类黑色食品的图片。

七、家庭中渗透

要求家长多带幼儿到超市认识各类黑色食品,在家中多煮黑米粥、紫菜蛋花汤、黑芝麻糊等营养丰富的黑色食品给孩子品尝。

幼儿园大班社会活动教案:勇气


活动目标:

1. 了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己拥有的勇气。

2. 能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。

3. 勇于接受挑战,体验付出勇气后的成功和快乐。

活动准备:

课件 展板 记录单活动过程:

(一)勇气是什么?-谈话引出勇气师:听说过"勇气"这个词语吗?勇气是什么?我们在什么时候需要什么样的勇气呢?

这里也有几个小朋友想讲一讲他们关于勇气的事情,一起来看看吧。

演示课件,讲述不同的勇气。(音乐先起,慢慢开始讲述)教师:勇气是……(二)回忆勇气,加深印象老师:这里有座勇气之城,刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢,还有印象吗?试着讲讲吧。

(三)归纳提升,理解勇气师:我们一起先来看第一件事情吧,*勇气,第一次骑车不用安全轮。 这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。

*勇气,是花儿很美,却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己,。有的时候,勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制,不能暴饮暴食。

*勇气,是和新朋友主动打招呼。 什么叫主动?老师就是你们的新朋友,谁来和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?

*勇气,是海水一次次冲坏我的城堡,我能从头再来。 失败了没关系再从头开始,一次又一次地做,我们可以用什么词语来送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气,作什么事都会成功。

现在有四个很好的词来表示勇气,一起来讲一讲,勇气是(勇敢),勇气是(控制),勇气是(主动),勇气是(坚持)。

(四)迁移经验,分享勇气师:老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人,老师这里有五座房子,分别代表了不同的勇气,你觉得自己做过的有勇气的事情是什么?请你记录在纸上,再想一想他是属于哪一种,是勇敢,还是懂得控制自己,还是主动,还是坚持,把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏里交流:先看看那种勇气最多?我们先来讲讲**吧。

孩子讲述表达,教师灵活回应,提高幼儿拥有勇气的自信。

接下来看看,哪种勇气最少呢?想到并做到的孩子说明你们很棒,来讲一讲你们的勇气吧。有和他们一样也做到的吗?其实在我们生活中需要这份勇气的地方有很多,我们可不要忘记他哦。

还有两种勇气,谁也来讲一讲。

教师: 你看我们每个人身上都有不同的勇气,说明我们都很棒。勇气越多,就越了不起,你觉得世界上有哪些人是最了不起的人?要成为他们难不难?(这些人是需要付出 不一般的努力,得到不一般的勇气,才能成功的。)比如科学家、奥运冠军、航天英雄等。想成为他们这样的人吗?那我们现在应该怎么做?

(五)游戏中的勇气师:接下来,一起来做个游戏吧,这个是需要勇气才能完成的勇气,一个孩子站在桌子上,背对大家,还有一些孩子一起张开网站在桌子的边上,上面的孩子不能转身,直接向后倒,拿网的孩子要接住他。

游戏前提问:*上面的孩子,你能第一个主动出来尝试,说明你是个很有勇敢的人,你就像第一个上太空的杨利伟。

你现在的感觉怎样?

*孩子们他还有些害怕,怎么办?

听到朋友们对你说的话,现在感觉怎么样?

(主动的鼓励为他增加了勇气)*拿网的孩子们,这个游戏只许成功,不许失败,怎样能保证你朋友的安全呢?(都要抓紧,大家齐心协力合作才行,而且坚持不能放手)(你们说到坚持,说到合作,这也是一种勇气)*上面的孩子,听了这些鼓励,还有这些朋友的话,你现在感觉怎样?(勇气在朋友们的帮助下好像越变越强了,准备好了吗,见证你勇敢的时间就要到了,现在开始从5倒数到1) 为你们刚才的团结和出色游戏后总结:老师发现有一句话能很好地说明我们刚才做的努力和成功。勇气,是相互给予的东西。

(六)结束部分(安静,音乐起),教师:孩子们,今天我们又和勇气交了朋友,你们开心吗?一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里,肯定会努力地和更多的勇气交朋友,当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时,你们就会成为了不起的人了。这也是张老师给你们的最真诚的祝愿。

活动背景:

本次活动是根据绘本《勇气》改编的一次大班社会活动。看着孩子们渐渐地成长着,成长的道路上可以收获快乐,收获友谊,收获博爱。同样在成长的道路孩子们还会碰到很多的困难、危险、诱惑等,当面对这些艰难险阻是孩子们是否有勇气敢于面对呢。为了让孩子们正视勇气,勇往直前、敢想敢做。我设计了本次大班社会活动《勇气》。本次活动主要通过让孩子们了解勇气的多种形式,正视自己,发现自己的勇气,并能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解,收获勇气敢于面对生活中的艰难险阻。

活动目标:

1.引导幼儿了解勇气的多种形式,能够正视自己,发现自己拥有的勇气。

2.能够结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解,分享自己关于勇气的故事,从中收获勇气。

活动准备:

1.课件2.操作图片每人一套3.高、低两座小桥活动重难点:

引导幼儿了解勇气的形式,能结合生活中的经验,积极表达对勇气的理解。

活动过程:

一、导入活动,以过小桥的游戏激发幼儿兴趣。

1.师:小朋友们,瞧,在我们的前面有两座桥,一座桥看上去怎么样?两一座桥看上去怎么样?

2.师:今天,我们有个任务,我们一定要选择其中的一座桥从这一头走到那一头才能到达我们上课的地方。请你选择你想走的小桥,站到小桥的前面排好队。

3.教师引导幼儿一起走过小桥,注意在走小桥的时候的一定要注意安全。

二、教师引导幼儿理解勇气的含义。

1.师:你选择了哪做小桥,为什么选择高的桥?为什么选择低的桥?

(幼儿说说选择高桥的理由:自己很勇敢,不怕危险等。幼儿说出选择低桥的原因:因为害怕,所以选择了低桥走过来。)2.师:那你在走高桥的时候心里怎么样?(会有点害怕)3.教师小结:虽然有的小朋友在走高桥的时候心里有点害怕,但是还是勇敢的走过了高桥,他真是个有勇气的孩子。刚才我看到了好多勇气的孩子都选择了高桥都过来的。

4.师:那谁知道什么是勇气?(勇气就是不怕困难、勇敢向前、不怕困难等)5.教师小结:原来勇气就是当我们面对挫折、困难、危险的时候虽然心里会有点害怕,但是能战胜心里的害怕就是一种勇气。

三、教师引导幼儿结合生活中的经验,了解勇气的多种形式。

师:其实,我们生活中做很多事情的时候都是需要勇气的,今天,老师也给你们带来了一些关于勇气的小故事,我们一起来看一看、听一听把。

(一)教师引导幼儿理解勇气就是战胜害怕。

1.教师引导幼儿观察图片上小朋友害怕的心理过程。

师:天黑了,月亮出来了,星星忽闪着眼睛,可是小宝宝一个人坐在床边上。你看看小宝宝怎么啦?(幼儿回答他很害怕,不敢一个人睡觉······)2.教师小结:原来这个小宝宝要一个人睡觉心理感到很害怕。

3.教师引导幼儿猜测小宝宝最后有没有一个人睡觉。

4.教师小结:小宝宝战胜了心理的害怕,一个人勇敢的睡觉了,还梦见了小天使呢。今天一个人睡觉不害怕,以后一个人睡觉也会害怕了。

5.师:你们是一个人睡觉还是要爸爸妈妈爷爷奶奶陪着呀?(有的一个人睡,有的腰大人陪。)那从明天开始我们要试着有勇气敢于一个人睡觉好吗?

6.教师对于勇气作出小结:原来,勇气就是战胜害怕。

(二)教师引导幼儿理解勇气就是赶走懒惰。

1.师:小朋友,你们生活中还有那些事情会使你害怕,你有什么好办法可以战胜害怕,使自己有勇气呢?(幼儿结合自己的生活经验做出回答。)2.教师引导幼儿观察准备好的图片,让幼儿总结勇气的含义。

师:勇气除了可以战胜害怕,勇气还可以怎么理解呢。老师呀,悄悄地把它们藏在了你们小椅子底下的盒子里,等下请你们轻轻的从小椅子底下拿出来仔细的观察看看图片上发生的事情。

3.幼儿仔细的观察图片内容,能够在图片上观察出来一种是懒惰的行为另一种是不懒惰的行为,从而进行相应的比较。

4.教师引导幼儿总结:勇气就是赶走懒惰。

(三)教师引导幼儿理解勇气就是主动问好。

1.教师讲述小朋友贝贝搬到了新家,看到了很多的新朋友,引导幼儿猜测,贝贝会和新朋友说些什么。(幼儿可能回答会打招呼,说"你好"等。)2.师:贝贝说你好就是在和新朋友打招呼,贝贝有可能会说:"嗨,我的名字叫贝贝,认识你们真高兴,你们呢?"3.教师小结:原来贝贝很有勇气的主动和新朋友打招呼,你们也有这样的勇气吗?

4.师:在我们身后有很多的你们有可能不认识的新老师,你们有勇气去主动和新老师们问好吗?待会儿请你们介绍下你们是怎么与新老师打招呼的,你认识了哪位老师?

5.情境活动,幼儿和客人老师相互介绍,相互问好。

6.教师启发幼儿讲述刚才与老师们主动问好的过程。

7.教师引导幼儿小结:勇气就是主动问好。

四、教师引导幼儿迁移生活中的经验,分享自己有勇气的故事,收获勇气。

1.师:老师相信我们大五班的孩子个个都是有勇气的孩子。这里有座勇气城堡,刚才我们说到的勇气的故事都藏在这座城堡里呢?让我们一起走进城堡回忆一下吧!

2.教师边点击课件图片边引导幼儿分别用四个字归纳对于勇气的理解:勇气就是战胜害怕、勇气就是赶走懒惰、勇气就是主动问好。

3.师:小朋友,在我们的生活中需要勇气的地方还有很多,你们还做过哪些有勇气的事呢?谁来讲讲和我们一起分享一下你的勇气是什么?

4.教师引导幼儿讨论并作出相应的回答。

五、结束活动,挑战高桥。

1.师:小朋友,今天我们和勇气交了朋友,收获了很多勇气,那么现在你们是不是都有勇气走一走刚才那座高桥呢?

2.教师播放音乐,与幼儿一起走过高桥,结束活动。

幼儿园大班社会活动教案:龙


教学

目标

1、了解龙的由来,知道龙是中华民族的象征。

2、练习舞龙,培养幼儿的合作意识

重点

难点

环境

材料

准备1、幼儿搜集有关龙的故事

2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙

3、教学挂图〈龙〉、〈健康-社会〉P2-3

一次备课

1、说说印象中的龙

--你见过龙吗?龙是什么样子的?

--请幼儿用自己的语言描述龙的样子。

--幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉,请幼儿说一说图中龙的样子,龙的各个部位都像什么。

2、听一听龙的由来

--启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。

--教师讲解龙的由来,让幼儿了解龙是中华民族的象征。

3、欣赏舞龙表演

--放有关舞龙表演的录象,幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。

4、练习舞龙

--幼儿自由组合分成4人一组,并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。

--让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。

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