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幼儿园小班语言活动:《小蜡笔》

发布时间:2019-12-12

小班语言幼儿园教案。

古人云,工欲善其事,必先利其器。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“幼儿园小班语言活动:《小蜡笔》”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

活动目标:

1、理解儿歌内容,并学会大胆、自然地朗诵儿歌;2、感知小蜡笔的特征和用途;3、体验集体合作的乐趣。

活动准备:

苹果、小鸟、星星,多媒体课件,自制蜡笔娃娃、蜡笔若干。

活动过程:

一、出示蜡笔娃娃,激发幼儿的兴趣。

1、小朋友,今天老师带来了一位新朋友,你们看,它是谁呀?

2、它长得是什么样子的?

3、小蜡笔今天穿的可真漂亮,它身上有哪些颜色呢?红色的可以画什么?绿色的可以画什么?黄色的可以画什么呢?

4、小蜡笔有什么用呢?

二、播放多媒体课件,学说儿歌1、教师:原来小蜡笔有这么大的本领,现在我们一起来听听小蜡笔自己是怎么说的?(播放多媒体课件)2、教师与幼儿边看课件边提问:小朋友看,这些事什么呀?小蜡笔都有哪些颜色啊?小蜡笔说了什么?它画了什么呀?(苹果)闻起来时怎么样的?(香香的)3、小蜡笔又画了什么?(小鸟)小鸟在干嘛呢?(唱歌)我们来听一听小蜡笔是怎么说的?(画小鸟,小鸟唱)4、小蜡笔有画出了谁啊?(星星)星星们在干嘛呢?我们一起来听一听小蜡笔是怎么说的?

5、小蜡笔它都画了哪些东西呀?苹果闻起来怎么样呢?小鸟在干嘛呀?星星是怎么样的?

3、再次欣赏儿歌。

4、 小朋友喜欢小蜡笔吗?我们跟着小蜡笔一起来读一遍儿歌吧。

三、幼儿共同作画。

1、小朋友想不想用小蜡笔来画一画呢?,老师这里有三幅画,需要小蜡笔的帮忙,我们一起给它们涂上漂亮的颜色吧!

2、我们可以一边画,一遍念儿歌哦!

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幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思


我们常说,机会是留给有准备的人。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思》,仅供参考,希望能为您提供参考!

现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班语言教案《小蜡笔》含反思》

大班语言教案《小蜡笔》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿丰富孩子的词汇储备:五颜六色,能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌,快来看看幼儿园大班语言《小蜡笔》含反思教案吧。

活动目标

1、能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备:五颜六色。

3、引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点,引导幼儿有表情朗读,并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点,不同颜色绘画不同事物。

活动准备

1、每组一盒彩色蜡笔,一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片准备:国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入:

(1)出示彩色蜡笔,引出主题。

(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?

(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片,它们都是什么颜色画成的?

今天我们来学习一首儿歌:小蜡笔。

2、根据儿歌内容,演示学习朗诵儿歌

(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征,词汇积累,表达孩子对小蜡笔的喜爱之情,有感情的朗读。

(2)根据儿歌内容,边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔,让孩子说出颜色,教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

(3)每画一幅画引导孩子说:我用×色画××。

(4)将四幅画连起来,让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。

(5)教师和孩子一起连起来说这四句话,注意颜色和事物的匹配。

(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外,蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?

(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口,领着幼儿重点念一念:你、笔、旗、地、鸡,初步感知儿歌的韵脚。

(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗,用绿色画了草地,用蓝色画了海洋,用黄色画了金鸡,你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?

(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西,并用“我用×色画××”来描述你的画。

(3)和你的小朋友在一起进行交流,把小朋友的画都连在一起说说。

(4)记录幼儿仿编的儿歌,将全班幼儿仿编的句子合在一起,带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动,根据幼儿的发展特征,设计教学活动,从幼儿认知特征出发,用孩子喜欢的蜡笔实物引入,用孩子喜欢的绘画形式,反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌,让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态,充分了解了孩子的学习基础和表达基础,接纳孩子的点滴创新发现,不断的体现师生互动,生生互动,孩子能完整表达自己的绘画,语言表达能力得到锻炼和提高,取得了较好的教学效果。通过教学活动,发现自己的绘画技能还有待提高,基本功还不够扎实,对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸,鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画,区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌。

小百科:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。

幼儿园大班语言教案《小蜡笔》及教学反思


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《小蜡笔》”。让幼儿丰富孩子的词汇储备:五颜六色,能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。

活动目标

1、能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备:五颜六色。

3、引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点,引导幼儿有表情朗读,并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点,不同颜色绘画不同事物。

活动准备

1、每组一盒彩色蜡笔,一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片准备:国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入:

(1)出示彩色蜡笔,引出主题。

(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?

(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片,它们都是什么颜色画成的?

今天我们来学习一首儿歌:小蜡笔。

2、根据儿歌内容,演示学习朗诵儿歌

(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征,词汇积累,表达孩子对小蜡笔的喜爱之情,有感情的朗读。

(2)根据儿歌内容,边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔,让孩子说出颜色,教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

(3)每画一幅画引导孩子说:我用×色画××。

(4)将四幅画连起来,让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。

(5)教师和孩子一起连起来说这四句话,注意颜色和事物的匹配。

(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外,蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?

(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口,领着幼儿重点念一念:你、笔、旗、地、鸡,初步感知儿歌的韵脚。

(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗,用绿色画了草地,用蓝色画了海洋,用黄色画了金鸡,你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?

(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西,并用“我用×色画××”来描述你的画。

(3)和你的小朋友在一起进行交流,把小朋友的画都连在一起说说。

(4)记录幼儿仿编的儿歌,将全班幼儿仿编的句子合在一起,带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动,根据幼儿的发展特征,设计教学活动,从幼儿认知特征出发,用孩子喜欢的蜡笔实物引入,用孩子喜欢的绘画形式,反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌,让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态,充分了解了孩子的学习基础和表达基础,接纳孩子的点滴创新发现,不断的体现师生互动,生生互动,孩子能完整表达自己的绘画,语言表达能力得到锻炼和提高,取得了较好的教学效果。通过教学活动,发现自己的绘画技能还有待提高,基本功还不够扎实,对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸,鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画,区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌。

幼儿百科:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。

幼儿园小班语言活动:小桃仁


活动目标: 1、倾听故事,了解小桃仁发芽的条件和过程。 2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。 3、知道谁帮助了小桃仁,理解小桃仁成长的快乐心情。 活动准备: 1、有一定的植物发芽的知识经验。 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 活动流程: 一、谜语导入: 1、谜语引出,幼儿猜出谜底“桃子”。“小朋友,你们吃过桃子吗,桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿讨论。听完了故事你就明白了。 二、老师向幼儿讲述故事,帮助幼儿分析理解故事内容。 1、教师用不同的语气,有表情的讲述故事。并提问:故事的名字叫什么?小桃仁最后变成了什么? 2、结合图片帮助幼儿理解故事内容,引导幼儿体验春风、春雨、太阳光,老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话。 (1)观察小桃仁,让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情。“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来,这亮光是谁?”“太阳光照在身上感觉怎么样?”“太阳光又是怎么说的?”(引导幼儿说出太阳光的话,体验太阳光暖洋洋的)“啊,外面多么美,小桃仁又使劲挺了挺身子,出来了,它只觉得眼睛前面一亮,它看到了什么?(引导幼儿用自己的语言描述优美的情景,体会小桃仁的快乐心情。)小桃仁终于见到妈妈(老桃树)了,它的心情怎么样?它会怎么说,妈妈对它说了什么?(体会小桃仁见到妈妈的惊喜及感受妈妈对孩子的爱。) (2)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树? (3)它们是怎么帮助小桃仁的,小桃仁的心情是怎样的?小桃仁为什么要使劲挺直身子。 通过故事,让幼儿知道:春天是播种的季节,是种植的季节,农民伯伯都是在这个季节进行播种,植物吸收了空气、阳光和水就会大胆的生长,使劲的生长,到了秋季就会收获很多。 3、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件。同时进一步让幼儿体会小桃仁是在众人帮助下成长起来的。“小桃仁是怎样变成小桃树的?小朋友们又是在谁的爱抚下长大的?(通过小桃仁的长大也能想到别人对自己付出的爱,体会爱与被爱的美好。) 4、幼儿再完整的欣赏故事。并且教师有表情的与幼儿互动的讲述故事,鼓励幼儿尝试将角色对话用恰当的语气表现出来。重点引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈、小桃仁说的话。 三、引导幼儿分角色表演故事。 活动延伸:组织幼儿绘画小桃仁的生长过程,也可制作成连环画。

幼儿园大班教案《小蜡笔》及教学反思


下面给大家提供的是“幼儿园大班教案《小蜡笔》”。让幼儿丰富词汇储备:五颜六色,能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌,引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。

活动目标

1、能听懂儿歌内容,初步感知儿歌的押韵美,学习有表情地朗诵儿歌。

2、丰富孩子的词汇储备:五颜六色。

3、引导孩子会表达自己的意思,发挥想象能力,尝试用“我用×色画××”的句式仿编儿歌,激发孩子的创作欲望。

4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

教学重点:体会儿歌的语言特点,引导幼儿有表情朗读,并用尝试用“我用×色画××”句式仿编儿歌。

教学难点:儿歌的层次特点,不同颜色绘画不同事物。

活动准备

1、每组一盒彩色蜡笔,一张白纸。

2、展示板上固定一张大白纸。

3、图片准备:国旗、草地、海洋、金鸡。

活动过程

1、实物引入:

(1)出示彩色蜡笔,引出主题。

(2)这些蜡笔是什么颜色的?它们有什么用?你的蜡笔你都可以画什么?

(3)展示国旗、草地、海洋、金鸡的图片,它们都是什么颜色画成的?

今天我们来学习一首儿歌:小蜡笔。

2、根据儿歌内容,演示学习朗诵儿歌

(1)朗诵儿歌的第一、二句。突出蜡笔的五颜六色的特征,词汇积累,表达孩子对小蜡笔的喜爱之情,有感情的朗读。

(2)根据儿歌内容,边演示边朗诵儿歌。

分别出示红色、绿色、蓝色、黄色蜡笔,让孩子说出颜色,教师在白纸上即兴画出国旗、草地、海洋、金鸡。

(3)每画一幅画引导孩子说:我用×色画××。

(4)将四幅画连起来,让孩子按顺序说出每幅画的内容:我用×色画××。

(5)教师和孩子一起连起来说这四句话,注意颜色和事物的匹配。

(6)领着幼儿朗诵儿歌的最后两句。

(7)儿歌里说小蜡笔是什么颜色的?除了你刚才儿歌里听到的颜色外,蜡笔还有什么颜色?你还看见什么东西是五颜六色的呢?

(8)你喜欢这首儿歌吗?这首儿歌读着朗朗上口,领着幼儿重点念一念:你、笔、旗、地、鸡,初步感知儿歌的韵脚。

(9)带领幼儿完整的朗诵儿歌。

3、引导幼儿仿编儿歌

(1)刚才老师用蜡笔中的红色画了国旗,用绿色画了草地,用蓝色画了海洋,用黄色画了金鸡,你喜欢什么颜色?你想用这种颜色画什么?

(2)在你的白纸上用你喜欢的颜色画你喜欢的东西,并用“我用×色画××”来描述你的画。

(3)和你的小朋友在一起进行交流,把小朋友的画都连在一起说说。

(4)记录幼儿仿编的儿歌,将全班幼儿仿编的句子合在一起,带领幼儿完整的朗诵一遍。

教学反思

本节教学活动,根据幼儿的发展特征,设计教学活动,从幼儿认知特征出发,用孩子喜欢的蜡笔实物引入,用孩子喜欢的绘画形式,反复使用“我用×色画××”的句式练习儿歌,让孩子在动手动口的学习中获得快乐。

在学习中始终关注孩子的学习状态,充分了解了孩子的学习基础和表达基础,接纳孩子的点滴创新发现,不断的体现师生互动,生生互动,孩子能完整表达自己的绘画,语言表达能力得到锻炼和提高,取得了较好的教学效果。通过教学活动,发现自己的绘画技能还有待提高,基本功还不够扎实,对于驾驭教学活动的能力还需要不断加强。

如果重新再上这节课,我想再准备一张更大的白纸,鼓励全班幼儿在上面画出自己仿编的一句儿歌,全班合作完成一幅画,区域活动时,鼓励幼儿看图朗诵儿歌。也可以再阅读区域提供白纸和蜡笔,鼓励幼儿先用彩色的蜡笔描绘美丽的图画,再根据原有儿歌的结构,朗诵仿编的儿歌。

幼儿百科:蜡笔是将颜料掺在蜡里制成的笔,可有数十种颜色,画画用。蜡笔没有渗透性,是靠附着力固定在画面上,不适宜用过于光滑的纸、板,亦不能通过色彩的反复叠加求得复合色。它是儿童学习色彩画的理想工具,一些画家用它进行写生和色彩记录。

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